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总理公署部长兼教育部和外交部第二部长孟理齐说，教育部今年会在学校伙伴关系（普通教育与特别教育）模式下，加强主流和特殊学校之间的合作。 接下来几年，教育部将推动主流和特殊教育学校展开更多及更深入的合作，以促进不同能力学生之间的交流。 总理公署部长兼教育部和外交部第二部长孟理齐星期三（3月1日）在国会拨款委员会辩论教育部开支预算时说，教育部今年会在学校伙伴关系（普通教育与特别教育）模式下，加强主流和特殊学校之间的合作。  新合作模式取代自2007年推出的“卫星伙伴”模式。除了加强学生互动，新模式也强调教师通过专业交流，提升教学方法。 目前，19所特殊学校与22所主流学校合作，通过联合举办课程辅助活动、休息时间、工作坊及学习营等活动，让学生有更多机会互动交流。 孟理齐说，教育部将同主流与特殊学校合作，让双方建立更多有意义的合作项目。 与社区联系站计划合作 帮助更多弱势家庭学生 加强主流与特殊学校的伙伴关系，与教育部准备在8月为特殊学校推出的两项教学课程标准相辅相成。两项新标准为“沟通与语言”，以及“社交技能与情绪管理学习”，目的是让特殊学校加强生活技能的教导。 另一方面，孟理齐说，为帮助更多弱势家庭学生，教育部将与社会及家庭发展部的社区联系站（ComLink）计划合作，在全国所有24个市镇推行“提升”社区网络（ULIFT Community Network），预计今年可让110所学校共1300名学生受惠。 提升社区网络去年已在12个市镇推行，援助89所学校约900名学生。今年再有12个市镇即将推行提升社区网络，包括宏茂桥、武吉巴督、武吉班让、金文泰和后港。 提升社区网络旨在帮助弱势家庭学生改善缺课情况，也为学生和他们的家人提供更全面援助。 2020年开始试行的提升社区网络，旨在加强对弱势家庭学生的援助，除了及时纠正和改善学生缺课的情况，也协调社区资源为学生和他们的家人提供更全面的援助。 延伸阅读 加强措施培养学生面对挑战韧性 孟理齐说，教育部会继续与不同政府部门合作，探讨如何从整体政府的方式提升社会服务。这将包括进一步与其他援助措施如社区联系站计划，以及幼儿培育辅助计划（KidSTART）整合工作程序，以更加协调和无缝方式援助弱势家庭和学生。 孺廊与恩园两校伙伴关系 10多年来不曾中断 孺廊小学与恩园学校之前借着毗邻便利，两校师生10多年来频密互动互相学习。即便经历三年冠病疫情，恩园学校也在前年搬迁，两校伙伴关系不曾中断。 之前位于裕廊西52街毗邻校舍的孺廊小学与恩园学校，自2011年开始合作为学生安排共同活动。恩园学校主要录取7岁至18岁轻微智障和自闭的学生。疫情前，两校定期安排二年级生互访，在休息时间一起玩乐。 此外，恩园高年级生之前会到孺廊图书馆学习整理和归类书籍，作为职业培训的一部分。孺廊小六生考试结束后也会参观恩园学校的培训厨房，向接受职业训练的高年级生汲取烘焙贴士。 疫情期间，学生互访活动暂停，但两校教师继续通过线上合作与相互学习，提升教学能力。 如今两校重启实体交流活动。例如，恩园学校最近将派一组小学生参加由新加坡科学馆首次为特需学生举办的编程奥林匹克比赛。10多名孺廊小学机器人俱乐部学生星期一（2月27日）到恩园学校，协助科学馆指导员引导准备参赛的学生。 恩园学校前年搬到西海岸路临时校舍，预计几年后迁入裕廊西新校舍，到时不会与孺廊毗邻。不过，恩园会维持与孺廊的合作，同时也会继续与其他学校培养和加强伙伴关系。 恩园学校校长关慧倩说，主流学校愿意合作和分享经验，让恩园师生能把学习体验延伸至课室以外。 “主流和特殊学校具有不同专长，这些合作项目让双方通过实际方式增加共享的知识，促进不同能力学生更有效地学习。” 孺廊小学校长陈爱莲说，与恩园的合作，让孺廊学生获得许多宝贵的学习机会。 “孺廊的价值观包括同理心和尊重。这类合作项目有助学生培养同理心，学会体谅与包容他人，了解来自不同学校背景的学生有不同特点与强项，必须以尊重的方式，相互理解和沟通。” |
